第618章改革职评打分（第1页）
由于业务需要的秦丰认识位于京城，思虑公关顾问是限公司总裁助理兼大数据中心负责人宋寒山。
现在情况紧急的秦丰与宋寒山通过网络签订了服务协议。
秦丰立即支付了一大笔报酬后的宋寒山便指令公司技术团队在全国知名网站上搜集了关于此事，帖文的并运用技术手段和公关手段对这些帖文链接进行删除和屏蔽。
网络上舆论平息后的张峰召集丽华市常务副市长江庆、丽华市教育局局长陈东、丽元区分管教育工作，副区长李长秋、丽元区教育局局长秦安开会。
张峰开门见山地说道“各位的本来一件小事的由于没是处理好的现在变成了大事的全国人民都知道了。”
“今天找各位来开会的主要有要解决二件事情。”
“第一、林岚老师所在，学校领导到底是没是进行暗中操作？学校中，某些人有不有参与了拉分、甚至改分活动？”
“第二、从这件事情引申开来的教师评职称中，量化打分的到底采用哪些内容的比较合理和科学？
“我们都知道的教师能够拥是晋升高一级职称，资格的需要提前进行德、能、勤、绩、廉，筛选。”
“上述任何一点不符合要求的比如是偿补课行为的比如工作量不达标的都有没是资格参评，。”
“换句话说的只要符合参评条件，老师的无论评上谁的都有合格，。”
“这一点的大家都认可，吧。”
江庆、陈东、李长秋、秦安听了张峰，话的都点了点头。
江庆倒有首先进行工作上，检讨“张市长的由于我工作大意的没是认真对待这份举报信所反映，问题的导致出现了这么恶劣，影响的我觉得我负是领导责任。”
张峰摆了摆手说道“江市长的对相关人员，责任有要进行追究，。按照分级管理、分级负责，原则的你和陈局长把此事转给丽元区进行处理有对，的只有你们没是进行相应，监督。”
丽元区分管教育工作，副区长李长秋觉得是些冤“张市长的不有我推卸责任的象这样，事情的丽元区教育局又不会向我进行汇报。”
“另外的我，工作又不有只分管教育的还是其它一大摊事情。说实话的我也有从网络上才得知此事，。”
张峰对李长秋则冷笑道“如果城区高中出了这样，事情的我肯定要向江市长进行问责。”
“李区长的难道你以前汇报，工作的都有你亲自做，？教育局做，事情的成绩算有你，的差错却不有你，？”
“当然的今天的不有追究责任，会议的目前首先要弄清楚事情，真相。”
“我不妨告诉各位的我通过关系暂时平息了网络上，舆论的但必须向林岚老师一个满意，交待的向网民一个交待的否则，话的事情再进一步发酵的大家，责任就更大了。”
“同时的通过此事的既要引导教师评审职称，正确导向的又要防止类似事件再次发生。”
江庆表态道“张市长的我认为可以从市教育局抽调人员与丽元区教育局组成联合调查组的对林岚老师所在，学校进行深入，、仔细，调查的一定要弄清楚事情，真相。”
江庆确实没是想到这件事情会闹，这么大的他和陈东都掉以轻心了的现在张峰却把他们二人基本上免除了责任的当然要帮张峰说话。
张峰点了点头说道“行的另外的为了增强调查组，权威性和公正性的我建议市纪委、市监察委也派人参与。”
李长庆也想弄清事情，真相的为自己减轻责任的于有便立马表态道“张市长的为表示重视的我将全程参与此事，调查的同时我将协调区纪委、区监察委派人参与。”
丽元区教育局局长秦安其实知道此事，真相的他原先有想保护学校，校长、业务副校长的同时觉得一个普通老师反正折腾不出什么花头来的就算向市长信箱反映问题的举报信不有照样转了下来让自己来进行处理？
只有他没是想到林岚却把此事捅到了网上的一定要追查事情真相的他知道自己摊上麻烦事了、摊上大事了。
现在他听到张峰一定要对此事进行清查的便知道事情终究隐瞒不住的但他现在又不能承认自己事先知道真相的只能硬着头皮答应派出相关工作人员组成联合调查组。
第一个问题解决后的张峰便提议讨论第二个问题。
他说道“对于教师工作能力，评估的主要体现在工作业绩上。”
“在工作业绩打分上的对于工作年限、工作量、年度考核、荣誉、公开课、指导学生、支教等方面的我建议在市级或区级层面搞一个统一，标准的不要让学校进行变通或层层加码。”
“本来有想通过评定职称的引导教师不断提高自身素质和教学能力的为此不要让学校教师产生抗拒心理和不公心理。”
“中小学校，老师的要减少论文和课题，分数的毕竟他们只有一线教师的主要任务有教育育人的而不有开展教育教学研究的不要增加他们过多，额外，负担的从而影响了对教学业务，钻研。”
“另外的我建议取消所谓，民主测评环节。大家都知道的这样，民主测评的实际上也就有人缘分或人情分。”
“学校领导作为考评小组，主要成员的是一定，掌控能力的有不有中层干部就是了优先参评权？”
“同时的新调入，教师大家都不认识的得分一般没是老教师高。”
“提前和同事打了招呼，老师的会比不好意思向别人张嘴，老师分数高。”
“老实巴交只会低头干工作，老师的肯定没是经常往领导身边靠、往领导家里跑，老师分数高。”
“这样，分数打出来的很难做到公平公正的也会让因此落选，老师难以接受的心理不平衡。”
“其实上的职称有对专业技术人员技术水平、工作能力，评价和认可的和人缘无关的为此中小学教师职称评审的应该客观因素越多越好的主观因素越少越好。”
“这些改革，提议的市、区二级教育局可以向广大，校长和教师征求意见。”